導(dǎo)語
任正非最近在接受記者采訪時(shí)談到了科技發(fā)展的一個(gè)很根本的問題，就是基礎(chǔ)教育。沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)教育是無法承載科技的創(chuàng)新和永續(xù)發(fā)展的，這個(gè)觀點(diǎn)很深刻，發(fā)人深思。
談到基礎(chǔ)教育與研究的重要性，還有一位很有發(fā)言權(quán)的人物，他就是施一公。他曾有很犀利的言論：認(rèn)為就業(yè)和大學(xué)沒有直接關(guān)系；從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校，從中央到地方，鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)辦企業(yè)，是讓他們把才華和智慧用到了錯(cuò)誤的地方......
任正非和施一公，他們一個(gè)代表企業(yè)界，一個(gè)代表科研領(lǐng)域，他們從不同的出發(fā)點(diǎn)看問題，但都清醒的看到了問題的本質(zhì)。今天，讓我們重溫施一公的演講，反思教育現(xiàn)狀，共同為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)一份力量。
在國內(nèi)，我覺得自己是個(gè)批判者，因?yàn)槲液茈y容忍我們自己不居安思危。我們對(duì)國家的科技實(shí)力和現(xiàn)狀應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，怎么發(fā)展，怎么辦也要有清醒的認(rèn)識(shí)，并形成一定的共識(shí)，而不是僅僅停留在爭論來爭論去的層面。
首先我想講，大學(xué)是核心。中國的大學(xué)很有意思，比如我所在的清華大學(xué)，學(xué)生從入學(xué)開始，就要接受“就業(yè)引導(dǎo)教育”。堂堂清華大學(xué)，都要引導(dǎo)學(xué)生去就業(yè)，都讓學(xué)生腦子里時(shí)時(shí)刻刻有一根弦叫就業(yè)，我覺得非常不可思議。
我想講的第一個(gè)觀點(diǎn)就是，研究型大學(xué)從來不以就業(yè)為導(dǎo)向，從來不該在大學(xué)里談就業(yè)。就業(yè)只是一個(gè)出口，大學(xué)辦好了自然會(huì)就業(yè)，怎么能以就業(yè)為目的來辦大學(xué)。
就業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，中國經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定程度就會(huì)提供多少就業(yè)，跟大學(xué)沒有直接關(guān)系。大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)，就是培養(yǎng)人才的地方，是培養(yǎng)國家棟梁和國家領(lǐng)袖的地方。
讓學(xué)生進(jìn)去后就想就業(yè)，會(huì)造成什么結(jié)果呢？就是大家拼命往掙錢多的領(lǐng)域去鉆。
清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。連我最好的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生都告訴我說，老板我想去金融公司。
不是說金融不能創(chuàng)新，但當(dāng)這個(gè)國家所有的精英都想往金融上轉(zhuǎn)的時(shí)候，我認(rèn)為這個(gè)國家出了大問題。
壓死駱駝的最后一根稻草是什么呢？是鼓勵(lì)科學(xué)家創(chuàng)辦企業(yè)。大家沒聽錯(cuò)，今年在人大會(huì)議我聽到這個(gè)話后覺得心情很沉重。
術(shù)業(yè)有專攻，我只懂我的基礎(chǔ)研究，懂一點(diǎn)教育，你讓我去做經(jīng)營管理，辦公司、當(dāng)總裁，這是把我的才華和智慧用到了錯(cuò)誤的地方。
人不可能一邊做大學(xué)教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。我們從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校，從中央到地方，在鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)辦企業(yè)，這是不對(duì)的。
我們應(yīng)該鼓勵(lì)科技人員把成果和專利轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，他們可以以咨詢的方式、科學(xué)顧問的方式參與，但讓他們自己出來做企業(yè)就本末倒置了。我想這個(gè)觀點(diǎn)是有很多爭議的，但是我篤信無疑。
我可以舉個(gè)例子，JosephGoldstein，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了調(diào)控血液和細(xì)胞內(nèi)膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的諾貝爾獎(jiǎng)獲。他是美國很多大企業(yè)的幕后控制者，包括輝瑞，現(xiàn)在非常富有，應(yīng)該說是最強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的一個(gè)人。他兩年之前在《科學(xué)》周刊上寫了一篇文章，抨擊特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化。
他說轉(zhuǎn)化是來自于基礎(chǔ)研究，當(dāng)沒有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究的時(shí)候，如何能轉(zhuǎn)化。他說，當(dāng)他意識(shí)到基礎(chǔ)研究有多么重要的時(shí)候，他就只是去做基礎(chǔ)研究，轉(zhuǎn)化是水到渠成的，當(dāng)研究成果有了，自然轉(zhuǎn)化是非?？斓?，不需要拔苗助長。
他列舉了他在美國國家健康研究中心，九位學(xué)醫(yī)的學(xué)生做基礎(chǔ)研究從而改變了美國醫(yī)療制藥史的過程，很有意思。
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也跟我們的文化氛圍有關(guān)。我問大家一句，你們認(rèn)為我們的文化鼓勵(lì)創(chuàng)新嗎？我覺得不鼓勵(lì)，我們的文化鼓勵(lì)槍打出頭鳥，當(dāng)有人在出頭的時(shí)候，比如像我這樣，特別是有人在攻擊我的時(shí)候，我覺得很多人在看笑話。當(dāng)一個(gè)人想創(chuàng)新的時(shí)候，同樣有這個(gè)問題。
什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是做少數(shù)，就是有爭議。科學(xué)跟民主是兩個(gè)概念，科學(xué)從來不看少數(shù)服從多數(shù)，在科學(xué)上的創(chuàng)新是需要勇氣的。
三年前，我獲得以色列一個(gè)獎(jiǎng)后應(yīng)邀去以色列大使館參加慶祝酒會(huì)，期間大使先生跟我大談以色列人如何重視教育，我也跟他談中國人也是如何的重視教育。他笑咪咪的看著我說，你們的教育方式跟我們不一樣。
他給我舉了原以色列總理ShimonPeres的例子，說他小學(xué)的時(shí)候，每天回家他的以色列母親只問兩個(gè)問題，第一個(gè)是今天你在學(xué)校有沒有問出一個(gè)問題老師回答不上來，第二個(gè)你今天有沒有做一件事情讓老師和同學(xué)們覺得印象深刻。
我聽了以后嘆了口氣，說我不得不承認(rèn)，我的兩個(gè)孩子每天回來，我的第一句話就是問：今天有沒有聽老師的話？
我想我今天的意圖已經(jīng)達(dá)到了，但我想說我并不是悲觀，其實(shí)我很樂觀，我每天都在鼓勵(lì)自己，我們的國家很有前途，尤其是過去兩年，我真切的看到希望。
在這樣的大潮中，我們每一個(gè)人做好一件事就夠了，實(shí)事求是的講出自己的觀點(diǎn)，在自己的領(lǐng)域內(nèi)做好自己的事情，就是我們的貢獻(xiàn)。
這樣，我們的國家就會(huì)大有前途。
我出生在河南鄭州，但成長在河南駐馬店。為什么我要特別提駐馬店呢？因?yàn)檫@個(gè)地方特別具有代表性。駐馬店相對(duì)于河南，就像河南相當(dāng)于中國，就像中國相對(duì)于世界。從地理，從經(jīng)濟(jì)，從科技，從文化，都是這樣。我恰好是在開始有記憶、對(duì)社會(huì)有感觸的時(shí)候成長在駐馬店。
我在駐馬店汝南縣的一個(gè)小村莊──小郭莊──生活了三年多，然后在駐馬店又生活了整整八年。我在駐馬店度過了十一個(gè)春秋，這里有我人生中最親切、最難忘的一段經(jīng)歷。雖然那里的生活一直很清苦，但心里一直很滿足、很快樂。
我在駐馬店小學(xué)升初中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的小學(xué)常識(shí)老師對(duì)我說了一句話：施一公啊，你長大了一定得給咱駐馬店人爭光！大家可能想不到，這句很簡單的話我刻骨銘心記憶至今。從那以后，每次得到任何榮譽(yù)，我都會(huì)在心里覺得是在為駐馬店人爭光。
今天，我同樣想說：老師您好！我還在為咱駐馬店?duì)幑?。我中學(xué)去了鄭州，大學(xué)到了清華大學(xué)。我常常很想家、也很想駐馬店的父老鄉(xiāng)親，止不住地想：我的父老鄉(xiāng)親在過什么樣的生活？過什么樣的日子？
1987年的一件事對(duì)我沖擊非常大，把我的生活和世界觀幾乎全部打亂了。在此之前，雖然我受到了傳統(tǒng)教育，雖然我的父親告訴我要做一個(gè)科學(xué)家、工程師，其實(shí)我心里并不知道自己將來想干什么、能干什么。
1987年9月21日，我的父親被疲勞駕駛的出租車在自行車道上撞倒，當(dāng)司機(jī)把我父親送到河南省人民醫(yī)院的時(shí)候，他還在昏迷中，心跳每分鐘62次，血壓130/80。但是他在醫(yī)院的急救室里躺了整整四個(gè)半小時(shí)，沒有得到任何施救，因?yàn)獒t(yī)院說，需要先交錢，再救人。
待肇事司機(jī)籌了500塊錢回來的時(shí)候，我父親已經(jīng)沒有血壓，也沒有心跳了，沒有得到任何救治地死在了醫(yī)院的急救室。這件事對(duì)我影響極大，直到現(xiàn)在，夜深人靜時(shí)我還是抑制不住對(duì)父親的思念。
這件事讓我對(duì)社會(huì)的看法產(chǎn)生了根本的變化，我曾經(jīng)怨恨過，曾經(jīng)想報(bào)復(fù)這家醫(yī)院和見死不救的那位急救室當(dāng)值醫(yī)生：為什么不救我父親？！
但是后來想通了，我真的想通了：中國這么大的國家，這么多人，不知道有多少人、多少家庭在經(jīng)歷著像我父親一樣的悲劇。如果我真有抱負(fù)、真有擔(dān)當(dāng)，那就應(yīng)該去改變社會(huì)、讓這樣的悲劇不再發(fā)生、讓更多的人過上好日子。
直到父親去世，我一直非常幸運(yùn)。從小學(xué)就接受了很體面的教育，中學(xué)、大學(xué)更是如此，大家都很關(guān)照我；我不缺吃，不缺穿。我缺啥呢？我覺得我缺回報(bào)。父親去世后，我真的開始懂事了，我發(fā)誓要照顧我的母親，回報(bào)從小到大愛護(hù)、關(guān)心我的老師和父老鄉(xiāng)親。
我們?nèi)笔裁?？我們?nèi)边@份對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，我們?nèi)边@份回報(bào)父老鄉(xiāng)親的行動(dòng)。
在清華大學(xué)，我每次給生命科學(xué)學(xué)院的新生做入學(xué)教育的時(shí)候，我都告訴他們：你千萬不要忘了，你來到清華，你不止代表自己，不止代表你個(gè)人，你也同時(shí)代表一個(gè)村，一個(gè)縣，一個(gè)地區(qū)，一群人，一個(gè)民族。你千萬不要忘了，你肩上承擔(dān)了這份責(zé)任。
我真的希望，不管是我自己，我的學(xué)生，還是我的同道，我們每個(gè)人真的要承擔(dān)一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任，為那些不像我們一樣幸運(yùn)的人們和鄉(xiāng)親盡一點(diǎn)義務(wù)。這是我除了對(duì)科學(xué)本身興趣之外的所有動(dòng)力，也是我今后往前走最重要的一點(diǎn)支撐。謝謝大家！
美國一直引以為傲的是擁有強(qiáng)大且眾多的高科技人才。
第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，出于國家利益和戰(zhàn)時(shí)需求，美國依靠以“阿爾索斯”命名的美軍偵察部隊(duì)，通過強(qiáng)制和非強(qiáng)制手段，把戰(zhàn)敗國德國、意大利的幾千名科學(xué)家工程師帶到了美國，迅速集聚了急需的原子物理學(xué)、核物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)等軍工領(lǐng)域的專家。這些人才對(duì)美國二戰(zhàn)后的快速發(fā)展起到了不可估量的作用。
如今，中國的科技雖然取得了重大發(fā)展，與美國卻依然有不小差距。當(dāng)務(wù)之急是要解決頂級(jí)科技人才問題。要向美國學(xué)習(xí)，吸收全球頂尖人才。
施一公其人
施一公，1967年出生在河南鄭州小郭莊。1984年畢業(yè)于河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并獲全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)（河南省第一名），保送至清華大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)系。施一公成為清華大學(xué)生物系復(fù)系后的首屆本科生。
1995年獲美國約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院分子生物物理博士學(xué)位，隨后在美國紀(jì)念斯隆-凱特琳癌癥中心進(jìn)行博士后研究。他成了美國普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系建系以來最年輕的終身教授。
2008年，美國著名的馬里蘭州霍華德休斯醫(yī)學(xué)研究所，向普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)家、美藉華人施一公頒發(fā)了1000萬美元的科研資助。
加入美國國藉、在美國居住18年之久的施一公，宣布放棄在美國擁有的一切，返回中國繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。為此，他回絕了千萬美元的研究經(jīng)費(fèi)，辭去了普林斯頓大學(xué)的職務(wù)。
施一公回國后，任職北京清華大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)研究院副院長。現(xiàn)在，他已成為了清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院長，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第九屆全國委員會(huì)副主席，清華大學(xué)副校長。
施一公的主要論著，包括這些年來總共發(fā)表了167篇重量級(jí)論文，而其中發(fā)表在《Nature》、《Science》、《Cell》、《PNAS》和《Nature子刊》等全球最頂尖期刊上的頂尖論文就高達(dá)76篇。
【責(zé)任編輯：王新權(quán)】